“要著眼現(xiàn)代化需求,適應人口結構變化,統(tǒng)籌基礎教育、高等教育、職業(yè)教育,統(tǒng)籌政府投入和社會投入,建立健全更加合理高效的教育資源配置機制?！?月6日,習近平總書記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員,參加聯(lián)組會,聽取意見和建議并發(fā)表重要講話。

　　當天,總書記向委員們講了一個故事:“當年我給梁家河村里還集資辦了小學,挺高興的。后來為什么沒了呢?也是好事,為提升教學質量,集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去辦了。那也是學校結構的一次調整。”梁家河村小學從無到有、再從有到整合的歷史變遷,反映的正是我國基礎教育資源隨時代發(fā)展、人口結構等變化,不斷優(yōu)化調整配置的動態(tài)過程。

　　當前,我國人口結構發(fā)生深刻改變,少子化、老齡化、高齡化趨勢明顯,農(nóng)村人口持續(xù)向城鎮(zhèn)遷移。面對這樣的變化,全國政協(xié)委員、廣東技術師范大學副校長許玲認為,教育資源配置得好,人口壓力就會變成人口紅利;配置得不好,新增勞動力供給產(chǎn)生的壓力會讓發(fā)展遇到困難。對此,我國許多地方已開始調整高教類專業(yè)新增布點和師范類專業(yè)招生規(guī)模,以更好適應崗位供需變化,一些學校因勢利導推行小班化教學,推動教學質量進一步提高。這些舉措,都是為推動教育資源合理高效配置進行的有益嘗試。

　　隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進,人才培養(yǎng)也必須跟上現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設要求。近年來,我國高等院校開設的專業(yè)和課程發(fā)生了很多變化:譬如,大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)替代了傳統(tǒng)的信息管理與信息系統(tǒng);公共事業(yè)管理等專業(yè)因就業(yè)面窄、生源不足被裁撤,取而代之的是人工智能、機器人工程、智能制造工程等更加適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的新學科。具體到各地如何配置各類教育資源,經(jīng)過深入細致的調研,許玲委員建議,職業(yè)學校建設和專業(yè)設置要考慮當?shù)禺a(chǎn)業(yè)分布狀況,高等教育招生要向人口密集地區(qū)傾斜。以她所在的廣東省為例,珠三角地區(qū)遍布著各類大中小型制造業(yè)、服務業(yè)企業(yè),企業(yè)用人需求無疑為當?shù)馗叩冉逃⒙殬I(yè)教育在人才培養(yǎng)和教育資源配置上提供了方向。

　　“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化?！苯逃Y源的合理高效配置,是關乎教育公平、教育質量以及國家和民族未來發(fā)展的關鍵問題。當前,我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系,只有通過建立健全更加合理高效的教育資源配置機制,加快推進教育強國建設,才能更好發(fā)揮教育對科技和人才的支撐作用,為高質量發(fā)展提供高素質人才資源。

　　(霧凇融媒網(wǎng)編輯　黎冰　 初審 張勇軍　復審 李明丹　終審 王久權)